9月7日，北京大学“数字与人文节气沙龙”第64期（2026白露篇）在北京大学全球大学生创新创业中心阶梯教室举行。本次活动由社会科学部、大数据分析与应用技术国家工程实验室联合主办，以“案例与数字课堂：连接研究与课堂的桥梁”为主题，特邀北京大学博雅特聘教授、光华管理学院教授张影担任主讲人，聚焦AI浪潮之下高等教育变革，围绕数字化案例建设、人才培养范式革新开展研讨。社会科学部副部长郭琳为活动开场，信息管理系闫蒲担任主持人，医学人文学院、公共卫生学院、政府管理学院、生命科学学院、建筑与景观设计学院、研究生院等多家单位代表应邀参加。

沙龙现场

张影以“案例与数字课堂：连接研究与课堂的桥梁”为题作报告。他指出，案例教学是培育学生综合决策与思辨素养的优质载体。优质案例根植真实情境，具备开放性、复杂性，引导学习者代入决策者角色，在没有标准答案的情境下权衡取舍。面向智能时代，数字化案例将重构案例开发、课堂教学、评价反馈全链条，依托北大文科数智化公共平台案例库，打造“课前案例前置输入、课中沉浸式博弈推演、课后产出共创回流”的未来课堂模式。

在这一模式中，课前，教师依托智能教学平台发布“信息不全”案例及配套素材。学生利用AI检索资料、剖析案例中的矛盾和漏洞，这些预习数据助力教师精准组织课堂研讨，培育学生问题意识。课中，教师是研讨的引导者，组织学生分组扮演多元利益相关方，交锋观点、推演解决方案。AI仅记录论证过程、提供信息提示，不作方案评判，由教师把控价值与伦理复盘。学生沉浸式应对信息模糊的真实情境，提升协作与决策能力。课后，学生撰写反思报告，复盘决策得失，迁移运用专业分析方法。课堂上思辨成果沉淀至平台，丰富案例库、完善知识图谱，从而反哺教学教研。在教学评价环节，教师从评判答案对错，转向关注思考过程、论证质量与价值立场，建立学生多维成长画像，实现从知识传授向能力养成、从标准答案向多元论证的五大育人模式转变，构建“知识生产-传播-深化-沉淀-迭代”完整育人闭环。

在研讨环节，来自不同学科的专家展开跨学科对话。法学院张骐教授强调案例教学中的价值传承，建议在数智时代吸收学生与教授共同研究案例，推动教学案例持续更新发展；政府管理学院严洁提出，应将能力评价标准向学生前置，依托AI技术完善个性化成长档案；社会学系邓锁指出，要挖掘显性与隐性知识，应将案例库开放应用于真实场景，推动人才培养从单纯教学转向以实际需求为中心。建筑与景观设计学院李迪华聚焦跨学科评价困境，提出AI降低了多案例深度分析的门槛，更需要教师敢于打破学科边界，呼吁青年学者走出书斋、扎根真实场景重启学术人生；医学部研究生院崔爽表示，期待数字化案例模式落地医学教育，完善临床人才立德树人培养路径；研究生院何峰指出，案例教学与研究教学相长，国家对应用型人才培养已有明确政策导向；教务长办公室冯路表示，学校将为师生开展教学改革实践提供更多保障和支持。

现场问答环节，针对师生关切的AI工具滥用、如何甄别学生真实能力等现实问题，与会专家共同回应。大家认为，AI可以作为效率工具，但无法替代概念理解、实践行动、责任担当等人类核心能力，需要完善过程性评价体系，把对综合能力的考核嵌入教学全流程，破解技术带来的教学新挑战。

本次沙龙依托北京大学人文社科数智化研究基地举行，打通研究与课堂的壁垒，为校内各学科推进数字化案例建设、落实能力本位人才培养提供交流平台。活动推动多学科思想碰撞，为北大数智化教学改革、本土案例库建设凝聚共识，助力探索适配智能时代的高等教育育人路径。